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虞关寿--我们如何确立班主任的威信
作者:佚名 日期:2017年06月19日 来源:本站原创 点击:
核心提示:一直以来,我都相信,学生的成长离不开老师的指导,更离不开班主任的引导。因为在某种层面上,班主任老师与学生走的更近,他们更容易“亲其师,信其道”

我们如何确立的班主任威信

鲁迅中学 虞关寿

一直以来,我都相信,学生的成长离不开老师的指导,更离不开班主任的引导。因为在某种层面上,班主任老师与学生走的更近,他们更容易“亲其师,信其道”,但又如何让学生亲其师,我想重要的是在于威信的建立,而非威性的树立。班主任的威信是一种无声的力量,建立班主任在学生心目中的崇高威望与信誉,是做好班主任的一个重要条件。一个受学生爱戴敬仰的班主任,他所开展的班级工作常常充满生机和活力。那么如何建立班主任的威信呢?我从以下三个方面谈谈这一话题。

一、 一个基础:渊博自身的专业知识

教师的威信何来?我想应从以下六方面而来:学识,品格,风度,情感,能力及教育艺术,这六个方面决定着一个教师在学生心目中的地位。而“学识”是处于第一位的,要做一个有威信的班主任,就必须刻苦钻研业务,全身心地提高自身的专业知识,更努力提高课堂效率,让学生在轻松愉快的氛围中接受文化知识。让他们学有所长,学有所用,而且没有过重的课业负担,使学生从中由衷地喜欢你,喜欢上你的课,喜欢听你的话,这就是威信的由来之一。

常言道“言之无文,行而不远”,这需要班主任多读书,多思考,博读泛读,精练并丰富自已的语言,武装自己的头脑。这样,在引导学生的时候更加能随心所欲,即想表述什么的思想,便能在语言的素材库中,就能调出相应的言语和事例。

(具体案例就不展开了)

二、 一个保障:增加自身的人格魅力

班主任工作的最大特色是:与人打交道。与一群比自己年轻,比自己更有活力的阳光孩子打交道,这迫使自己更注重自身的形象和魅力。

所谓魅力,便是指教师的吸引力。有没有吸引力是建立班主任威信的物质保障。

首先,不断提高自身的道德品质。做一个正直的人,有句古训“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,所以班主任应处处以身作则,严于律己,才能给学生可敬可信的感觉。在工作上忠于职守,刻苦耐劳,开拓进取。生活上朴素大方,举止文明,谈吐文雅,平易近人,坦诚正直。陶行知先生说过一句话“教育是心心相印的活动”,只有从心里出发,才能打到学生的深处。

其次,民主的作风是增加班主任魅力的有力砝码。学校学生处的各种班级考核,如纪律,卫生的扣分,其实都可以让学生自己管理,让他们出台奖罚的方式与方法。随时随地都得设身处地为学生着想,以此沟通师生感情,避免一些矛盾和冲突,多站在学生的角度思考班级问题,虚心接受学生的各种意见,尊重,信任和理解他们。

再次,主动向学生认错也是增加班主任个人魅力的意外收获。人非圣贤,孰能无过。

(这里具体案例我也不展开了)

三、 一个关键:保持适度的师生距离,始终保持微笑

俗语说“距离产生美,距离增加神秘感”。记得,我刚开始工作时,有这样几个问题萦绕在我的心头:对学生的管理是先宽还是先严?是先素质还是先应试?是板着脸还是笑嘻嘻?通过几年班主任工作后,我得出了以下班级育人理念:先素质后应试,我很重视你的成绩,但我更加重视你的为人;先严后宽,因为先严格,之后再松就相对有了伸缩的余地;保持微笑最好,保持微笑是与学生沟通交流的最佳做法。

《论语》有云“君子有三变,望之俨然,即之而温,听之言而厉”。即君子之态有三种变化:远望端庄威严,接近则温和可亲,听他说话感到严厉。我想这可能是与学生交流的最佳距离。但我达不到这样的境界,也许我只能退而求其次,即:远望比较温和,接近仍然温和,听我的话有道理。所以,在我看来,保持微笑是接近学生,与学生肝胆相照的最好药方。话说的多不一定奏效,有时微笑可以代替所有的语言。发现学生讲空话时走进教室微笑一下,学生犯了一些小错误老师微笑一下。有时这种效果,要比长时间的说教好的多。若再辅一些语言,便可以达到“老师轻轻地说,学生重重的听”的效果。

(具体案例也不展开)

一位名人曾说过:一切彻底的成功都是做人的成功,一切彻底的失败都是做人的失败。一个成功的班主任便是成功的做人。班主任威信的建立并非一蹴而就,立竿见影,并非靠“一二项制度,三四条措施,五六次管理,七八句言语,九十天培养”就能奏效的,而是要经历一定时期积累和潜移默化后所能产生的效果。

谢谢各位领导,谢谢各位同行!浪费了大家的时间。最后与在座各位同勉一句话:不管前方有多烦心,请你保持微笑!

                                             

 


编辑:zjsxthl
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